Idén második alkalommal kerül sor az Állam- és Jogtudományi Karon a KOMON – Kari Oktatásmódszertani Nap című egész napos rendezvényre.

Az esemény célja, hogy bemutassa a jogi kart érintő oktatásmódszertani kezdeményezéseket és projekteket, valamint fórumot biztosítson oktatók, hallgatók és a munkaerőpiac képviselői számára a jogi kari oktatás aktuális kihívásainak közös megvitatására. 

Kerekasztal-beszélgetés várja az érdeklődőket a hallgatók mentális jóllétéről, hallgatói, oktatói, munkaerőpiaci és pszichológiai nézőpontból. 

Emellett a résztvevők párhuzamos vitafórumokon tekinthetik át a kari képzések legaktuálisabb kérdéseit, a workshopokon pedig a gyakorlatban is alkalmazható oktatásmódszertani megoldásokkal ismerkedhetnek meg. 

Részletes program: 

9:00–12:00

Dékán presszó az Aulában – kávézzanak és beszélgessenek a dékáni vezetéssel 

9:00–10:15 

Kell még a katedra? – Az oktatás formái válaszúton (vitafórum)
Mire való ma az előadás, és mire való a szeminárium? Mi az, aminek mindenképpen a tanteremben kell történnie, és mi az, ami inkább egyéni vagy csoportos munkában, projektekben vagy online végezhető el? Hogyan lehet úgy kombinálni a különböző tanulási formákat, hogy azok valóban egymásra épüljenek?
Helyszín: Aula 

Az akadémiai írás módszertana az oktatásban (workshop)
Abban már közmegegyzés alakult ki, hogy – a jogi szaktudás átadása mellett – a képességek fejlesztése is a jogi felsőoktatás feladata. Ezek egyike a jogászi íráskészség, amely oktatásához az akadémiai írás oktatási hagyományáiból nyerhetünk inspirációt. A workshop célja annak bemutatása – magyar nyelv- és irodalomtanárokkal készített interjúk feldolgozása alapján –, hogy milyen “írásbeli” előképzettséggel és problémákkal érkeznek a hallgatók a jogi felsőoktatásba, és annak feltérképezése, hogy ezekre az akadémiai írás gyakorlatai segítségével milyen válaszokat adhatunk.
A workshopot vezeti: Fekete Balázs
Helyszín: A/1 gyakorló 

10:15–11:30

Hova juttat el az egyetem? – Portfólió vagy szakdolgozat (vitafórum)
Mit kellene megmutatnia a képzés végén egy hallgatónak arról, hogy mire jutott az egyetemi évei során? Erre ma is a szakdolgozat a legalkalmasabb forma, vagy más módon is láthatóvá tehető a hallgató tudása, készségei és fejlődése? Mit tud megmutatni egy portfólió, amit egy szakdolgozat kevésbé – és fordítva?
Helyszín: Aula  

A challange based learning oktatási alkalmazása (workshop) 
A Challenge Based Learning (CBL) lényege, hogy a hallgatók egy valós életből vett, összetett problémán dolgoznak együtt a félév során. A választott kihívás szorosan kapcsolódik a tantárgy kulcsfontosságú kérdéseihez és összefüggéseihez, miközben lehetőséget teremt olyan készségek fejlesztésére is, mint az együttműködés, a kritikai gondolkodás és az önálló problémamegoldás. A hallgatók munkáját a félév során több ponton is érdemes értékelni és visszajelzéssel támogatni. Így nem csupán a végső eredmény kap hangsúlyt: a résztvevők folyamatosan reflektálhatnak saját munkájukra, felismerhetik erősségeiket és fejlesztendő területeiket, a kapott visszajelzéseket pedig beépíthetik a probléma megoldásának következő lépéseibe.
A workshopot vezeti: Tóth Fruzsina Rozina 
Helyszín: B épület udvara 

11:30–12:45 

Interdiszciplináris kutatásmódszertani megközelítések az oktatásban (workshop)
Hogyan gazdagíthatják az empirikus és interdiszciplináris megközelítések a jogi, kriminológiai és politikatudományi oktatást? A workshopon oktatói és kutatói tapasztalatokon keresztül gondolkodunk közösen arról, hol és hogyan kaphatnak ezek a megközelítések helyet a hallgatók tanulási folyamatában – akár a hagyományosan nem empirikus tárgyakban is. Arra is keressük a választ, milyen jó gyakorlatok és együttműködési lehetőségek segíthetik mindezt az egyetemi oktatásban.
A workshopot vezeti: Kiss Valéria 
Helyszín: Aula  

Papír vagy gondolat? – A hallgatói írásbeliség célja (vitafórum)
Mit szeretnénk valójában fejleszteni és mérni, amikor írásos munkát kérünk a hallgatóktól? Milyen írásműfajokra lehet szükség az egyetemen és később a szakmai életben? Ezeknek a műfajoknak a használatát a képzés során tanítjuk is, vagy többnyire adottnak vesszük, hogy a hallgatók már tudják, hogyan kell bennük írni?
Helyszín: B épület udvara 

12:45–14:00 

Szabály vagy kontextus? – A jogalkalmazói megközelítés és alternatívái az oktatásban (vitafórum) 
Milyen szerepet töltsön be a jogi képzésben a jogdogmatikai, a jogalkalmazói és a társadalmi-kontextuális megközelítés, és hogyan kapcsolódjanak egymáshoz? Milyen szempontok alapján érdemes eldönteni, hogy egy adott tárgyban vagy képzési szakaszban mely megközelítés kerüljön előtérbe? Hogyan lehet úgy bemutatni a jogot, hogy a hallgatók egyszerre értsék annak belső normatív logikáját, gyakorlati működését és társadalmi beágyazottságát?
Helyszín: Aula  

Szóbeli vizsgák – Legfontosabb jogászi képesség vagy legnagyobb teher? (vitafórum) 
Milyen szerepet töltsön be a szóbeli vizsga a jogászképzésben? Milyen tudást, készségeket érdemes ezen a módon mérni? Hogyan kell a szóbeli vizsgákat megszervezni és lebonyolítani úgy, hogy valóban betöltsék a szerepüket?
Helyszín: B épület udvara 

14:00–15:30 

Kiégés előtt – Kerekasztal a jól-létről és stresszről
Résztvevők:
Lápossy Attila, hallgatói jólléti tanácsadó, ELTE ÁJK
László Noémi, alelnök, Felsőoktatási Tanácsadás Egyesület
Magyar Jázmin, elnök, ELTE ÁJK Hallgatói Önkormányzat
Szilas Péter, gyermekjogi helyettes államtitkár, Szociális és Családügyi Minisztérium
Moderátor:
Tóth-Godó Benedek, joghallgató
Helyszín: A/1 gyakorló